Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Antonio Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar elementos de Geografía, Ciencias Naturales y Lenguaje en el desarrollo de la planeación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema que se abordará en la clase: "Los alumnos de tercer grado deben conocer e identificar los elementos para elaborar los croquis de su localidad".

  • Realizar preguntas para motivar la reflexión: ¿Qué es un croquis? ¿Para qué se utilizan? ¿Por qué es importante conocer los elementos de nuestra localidad para elaborar un croquis?


Actividad 2: Conocimiento previo (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los elementos que podrían incluir en un croquis de su localidad.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón y generar una lista con los elementos más relevantes.


Actividad 3: Exploración de la localidad (20 minutos)



  • Salir al patio o a un área cercana a la escuela con los alumnos.

  • Solicitar a los alumnos que observen detenidamente el entorno y identifiquen los elementos que podrían incluir en un croquis de la localidad.

  • Realizar una pequeña caminata guiada para que los alumnos puedan identificar elementos relevantes como edificios, calles, plazas, parques, etc.

  • Registrar en una lista los elementos identificados por los alumnos.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Organización de la información (15 minut