Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

yuritzi janette morales
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la higiene.


Objetivo: Establecer acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática a trabajar: los derechos de niñas y niños.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los derechos de los niños y qué importancia creen que tienen en su vida.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una breve historia o cuento donde se aborde un problema relacionado con la falta de higiene.

    • Realización de preguntas guías para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la higiene personal y cómo afecta su bienestar integral y convivencia con los demás.

    • Diálogo y debate en grupo sobre las respuestas obtenidas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Planteamiento de la actividad final: cada alumno deberá proponer al menos un acuerdo de convivencia que promueva la higiene en el aula.

    • Realización de una ronda de propuestas y elección de los acuerdos más relevantes para el grupo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Se evaluará la participación activa de los alumnos durante el diálogo y debate en grupo.

    • Se evaluará la capacidad de reflexionar sobre la importancia de la higiene personal y su relación con el bienestar integral y la convivencia pacífica.



  2. Observación directa:



    • Se evaluará la capacidad de los alumnos para proponer acuerdos de conviven