Escritura colectiva por medio del dictado - Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad

Anayeli Cazarez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Escritura colectiva por medio del dictado - Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la escritura colectiva y reforzar la habilidad de reconocer espacios, alineación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la escritura y cómo se puede realizar de forma colectiva.

  2. Presentar a los alumnos una breve historia o cuento para que escuchen atentamente.

  3. Realizar una actividad en la pizarra donde los alumnos, de forma colectiva, deben dictar la historia mientras el docente la escribe, poniendo énfasis en espacios, alineación y direccionalidad.

  4. Después de terminar de escribir la historia, pedir a los alumnos que observen y comenten sobre la forma en que se escribió (espacios entre palabras, alineación, direccionalidad).

  5. Realizar ejercicios prácticos en papeles individuales, donde los alumnos deben escribir palabras o enunciados siguiendo las características de espacios, alineación y direccionalidad.


Sesión 2:


Objetivo: Reforzar la habilidad de reconocer espacios, alineación y direccionalidad a través de actividades interdisciplinares.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve revisión de la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recuerdan sobre la escritura colectiva y las características de espacios, alineación y direccionalidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos en distintos formatos (libros, revistas, carteles, etc.) y pedirles que observen y comenten sobre las características de espacios, alineación y direccionalidad presentes en cada uno.

  3. Rea