"Explorando los números en nuestro entorno"

Maestra Paola
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando los números en nuestro entorno"


Objetivo general: Desarrollar los saberes numéricos de los alumnos de Preescolar 3º a partir de la exploración de su entorno, promoviendo la capacidad de contar objetos y elementos con diversos propósitos en su lengua materna.


Sesión 1: Introducción a los números (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos se sentarán en círculo y se les mostrará una imagen con varios objetos. Se les preguntará cuántos objetos ven y cómo pueden saber la cantidad exacta.

  • Actividad principal: Los alumnos realizarán una exploración del salón de clase y buscarán objetos para contar. Después, se les pedirá que se sienten en parejas y compartan sus resultados.

  • Cierre: Se les pedirá a los alumnos que compartan en una plenaria lo que encontraron, cómo lo contaron y qué dificultades encontraron.


Sesión 2: Reconociendo los números (45 minutos)



  • Actividad inicial: Se les mostrará a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 5. Se les pedirá que las ordenen de forma ascendente.

  • Actividad principal: Los alumnos realizarán diferentes actividades manipulativas, como contar bloques y colocar la cantidad correspondiente al número indicado en la tarjeta.

  • Cierre: Se les pedirá a los alumnos que compartan en una plenaria qué aprendieron sobre los números y cómo los utilizaron en las actividades.


Sesión 3: Contando en diferentes contextos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos formarán grupos y se les entregarán tarjetas con diferentes escenarios (parque, cocina, sala, etc.). Deberán identificar y contar los objetos que se encuentran en cada escenario.

  • Actividad principal: Los alumnos recorrerá