Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

sirlet gonzalez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando su uso, propósito y lengua en que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos de no identificar los diferentes tipos de textos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación de la clase.

  • Conversación sobre los diferentes tipos de textos que conocen y utilizan en su vida diaria.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué tipos de textos existen en tu hogar?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Explicación del objetivo de la clase: explorar los portadores de texto en el ambiente familiar.

  • Actividad de observación y análisis de portadores de texto: los alumnos deben traer un texto de su hogar y compartirlo con sus compañeros. Deben responder a preguntas como: ¿Quién lo utiliza en tu familia? ¿Con qué propósito se utiliza? ¿En qué lengua está escrito?

  • Diálogo en grupo sobre las respuestas obtenidas y comparación de los diferentes textos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de conocer los diferentes tipos de textos y su uso en el contexto familiar.

  • Tarea para la próxima sesión: los alumnos deben investigar y traer ejemplos de textos utilizados en otros contextos familiares.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué