Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Eleuterio Rivera
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y reflexionar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo estas influyen en su propia identidad.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • El docente mostrará a los alumnos diferentes imágenes de personas realizando diversas actividades, pensando en distintas situaciones y actuando de diferentes maneras.

  • Los alumnos deberán observar las imágenes y comentar en parejas qué características les llaman la atención de cada persona.


Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



  • El docente organizará a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y les entregará una lista de situaciones cotidianas que pueden afectar a la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse de una persona.

  • Cada grupo deberá discutir en base a cada situación cómo creen que las personas podrían responder, y cómo estos cambios pueden afectar su identidad.

  • Después de la discusión, cada grupo deberá elegir una situación y representarla a través de una pequeña obra de teatro o una dramatización.

  • Cada grupo presentará su representación al resto de la clase, y se abrirá un espacio para que los demás alumnos comenten y reflexionen sobre lo que han observado.


Cierre de la sesión (10 minutos):



  • El docente realizará una ronda de preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico entre los alumnos.

  • Se les preguntará cómo se sintieron al interpretar diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo creen que estas pueden influir en la construcción de la identidad de cada persona.

  • Se les recordará el objetivo de la sesión y se les pedirá que piensen en cómo la