Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

FRANCISCO VEGA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: Las adicciones


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción al tema y análisis de grupos sociales y culturales en la escuela y en la comunidad.


Objetivos específicos:



  • Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Identificar los diferentes grupos presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Analizar cómo los grupos influyen en las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema y del problema a abordar.

  2. Dinámica de grupo: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y realizan un mapa conceptual sobre los grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Plenaria: Los grupos comparten sus mapas conceptuales y se realiza una discusión en conjunto.


Sesión 2:
Título: Análisis de la diversidad de identidades juveniles y su relación con los grupos sociales y culturales.


Objetivos específicos:



  • Reconocer la diversidad de identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Reflexionar sobre la relación entre los grupos sociales y culturales y las identidades juveniles.

  • Promover el respeto a las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.


Actividades:



  1. Presentación de casos de jóvenes con diferentes i