Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Luis Carlos Gil
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Propósito de aprendizaje (PDA): Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Movimientos sociales en México: Independencia y Revolución Mexicana".

    • Exploración previa: ¿Qué saben sobre la Independencia y Revolución Mexicana? ¿Han escuchado hablar sobre las causas que llevaron a estas revoluciones?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: "Investigaremos las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910 en México. ¿Qué injusticias creen que llevaron a este movimiento? ¿Qué situaciones de desigualdad y explotación podrían haber motivado a los mexicanos a luchar por un cambio?"



  3. Organización en equipos y asignación de roles (5 minutos):



    • Formación de equipos de 4 estudiantes.

    • Asignación de roles: investigador principal, redactor, recopilador de información y presentador.



  4. Investigación en equipo (15 minutos):



    • Los equipos realizan una investigación en línea y en materiales impresos sobre las causas que dieron origen al movimi