Introducción al tema - ¿Dónde estamos en el mapa?

RYO CEGA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - ¿Dónde estamos en el mapa?
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y comprender su ubicación dentro de la entidad y el país, con relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.


Actividades:



  1. Inicio: El docente muestra a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad y realiza preguntas como: ¿Alguien sabe dónde estamos en este mapa? ¿Cómo podemos saberlo? ¿Qué información nos ofrece un mapa?

  2. Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos investigan y analizan mapas de la localidad y/o comunidad para identificar su ubicación dentro de la entidad y el país. Utilizan brújulas para familiarizarse con los puntos cardinales.

  3. Cierre: Los grupos comparten sus hallazgos y conclusiones. El docente resalta la importancia de las representaciones cartográficas y cómo nos ayudan a comprender nuestro entorno.


Sesión 2: Explorando nuestra localidad en el mapa
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Actividades:



  1. Inicio: Los alumnos reciben mapas en blanco de la localidad y/o comunidad y el territorio nacional. El docente pregunta: ¿Cómo podemos representar nuestra localidad en estos mapas? ¿Qué elementos podríamos incluir?

  2. Desarrollo: Los alumnos, en parejas, elaboran sus representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales y los elementos importantes que identificaron en la sesión anterior.

  3. Cierre: Lo