La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

Ma. Eugenia Hernandez Rosas - 17DES0008I
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Objetivo (PDA): Representar los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y relacionarlos con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema interdisciplinar: VIOLENCIA SOCIAL.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducir el tema de la clase: "La Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos".

  • Realizar una actividad de activación de conocimientos previos sobre la Tabla periódica, preguntando a los alumnos qué saben sobre ella y si conocen los criterios de clasificación de los elementos químicos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Proporcionar ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la identificación de los criterios en diferentes elementos.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos. Por ejemplo, presentarles diferentes elementos y que identifiquen su electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de reflexión sobre el problema interdisciplinar de la violencia social. Preguntar a los alumnos qué entienden por violencia social y cómo creen que está relacionada con la química.