El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Deysi rubi Cerino
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Discusión en grupo sobre qué es el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

  • Identificación de situaciones de riesgo en el entorno escolar y en la comunidad.

  • Actividad individual: Los alumnos deberán identificar señalamientos de riesgo en imágenes y escribir posibles acciones de prevención.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la importancia de la prevención y el ejercicio de los derechos.

  • Investigación en grupos sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Presentación de los hallazgos y discusión en grupo.

  • Actividad grupal: Elaboración de un guion teatral que represente una situación de riesgo y las acciones para solicitar ayuda y/o denunciar.


Sesión 3:



  • Presentación de los guiones teatrales por cada grupo.

  • Análisis en grupo sobre las diferentes acciones propuestas.

  • Reflexión sobre la importancia de actuar con responsabilidad.

  • Actividad individual: Los alumnos deberán escribir un breve ensayo sobre cómo actuarían en una situación de riesgo y por qué es importante actuar responsablemente.


Sesión 4:



  • Debate en grupo sobre los ensayos escritos por los alumnos.

  • Actividad grupal: Los alumnos deberán crear