Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Eduardo Sandoval
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a las sumas y restas
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento cerebral con una actividad de mentalización numérica.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realizar preguntas provocadoras para que los estudiantes reflexionen sobre situaciones cotidianas donde podrían aplicar sumas y restas.

    • Generar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre ejemplos de sumas y restas que los niños mencionen.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Distribuir material concreto (bloques, fichas, etc.) y pedir a los estudiantes que representen sumas y restas con él.

    • Observar y registrar las estrategias y representaciones utilizadas por los estudiantes.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Ejercicios de refuerzo utilizando láminas impresas con sumas y restas.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase y reforzar la relación entre suma y resta.




Sesión 2:
Tema: Sumas y restas con números hasta 10
Objetivo: Resolver problemas que implican sumas y restas sin hacer uso del algoritmo convencional con números hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Plantear problemas cortos y sencillos relacionados con situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas con números hasta 10.

    • Trabajar en parejas para resolver los problemas y utilizar material concreto como ap