Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Martha Avila
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: 2º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque Interdisciplinario: respetar y cuidar las áreas verdes dentro y fuera de nuestro entorno, así como el cuidado de los animales.


Enfoque Intercultural crítico y de Pensamiento crítico.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Título: Conectándonos con la naturaleza



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que consideran que es la naturaleza y qué elementos la conforman.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos cuidar y respetar la naturaleza en nuestro entorno?

  • Los alumnos formulan preguntas sobre el problema y se organizan en grupos para investigar y encontrar posibles soluciones.

  • Cierre de la sesión: Cada grupo comparte las preguntas y posibles soluciones que han planteado.


Sesión 2:
Título: Áreas Verdes: Tesoros naturales



  • Reflexión sobre la importancia de las áreas verdes en la naturaleza y en nuestra vida cotidiana.

  • Actividad: Los alumnos salen al patio o a un parque cercano para identificar y observar las áreas verdes presentes.

  • Registro de observaciones: Cada a