Introducción al problema y exploración del entorno

YURISSA KRISTELL RAMIREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo PDA: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive, promoviendo el respeto, cuidado y empatía hacia ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al problema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentación del problema: El respeto hacia la naturaleza.

  • Reflexión inicial: ¿Qué significa respetar a la naturaleza? ¿Por qué es importante cuidarla?

  • Actividad en el aula: Observación de imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Los alumnos deberán identificarlos y describirlos.

  • Salida al entorno cercano: Realizar una caminata por el entorno escolar para observar distintos seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven.

  • Registro de observaciones: Los alumnos tomarán fotografías de lo que encuentren y las utilizarán en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis de problemas en grupos (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior: Los alumnos compartirán las fotografías que tomaron y describirán los seres vivos y componentes de la naturaleza encontrados.

  • Organización en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y seleccionarán uno de los seres vivos o componentes de la naturaleza encontrados para investigar más a fondo.

  • Investigación en el aula y en la biblioteca: Los grupos buscarán información sobre su ser vivo o componente de la naturaleza asignado.

  • Análisis de problemas: Los grupos identificarán los problemas a los que se enfrentan su ser vivo o componente de la naturaleza asignado, relacionados con el respeto y cuidado hacia ellos.


Sesión 3: Búsq