Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Asignatura: Formación cívica y ética

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


• Diálogo inicial con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.


• Plantear el problema: Los estudiantes conocen qué son las tribus urbanas, pero no conocen qué son ellos y cómo los conforman. Además, tienen dificultad en la comprensión lectora.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las tribus urbanas, fomentando la participación de todos los alumnos.


• Introducir conceptos relacionados con grupos sociales y culturales.


• Proporcionar ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad.


• Realizar una actividad de lectura comprensiva sobre la conformación de identidades juveniles y su relación con los grupos sociales y culturales.


• Fomentar la reflexión y el debate a partir de preguntas guía.

Cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido durante la sesión.


• Plantear una tarea para la siguiente sesión: Investigar y seleccionar un grupo social o cultural al que pertenezcan y elaborar una descripción de cómo