Los seres vivos y sus características comunes

Catalina Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: La clasificación de los seres vivos según sus procesos vitales


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de reconocer la clasificación de los seres vivos de acuerdo a su alimentación y reproducción


Sesión 1: Los seres vivos y sus características comunes
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción).

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las características de los seres vivos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo clasificar a los seres vivos según su nutrición y reproducción?


Desarrollo:



  • Explicación de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realización de una actividad en grupos donde los alumnos investiguen y compartan información sobre diferentes organismos y sus procesos vitales.

  • Discusión y análisis de la información recopilada.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de clasificar a los seres vivos según sus procesos vitales.

  • Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar un organismo para clasificar según su nutrición y reproducción.


Sesión 2: Clasificación de los seres vivos según su nutrición y reproducción
Inicio:



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