Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

Objetivo PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no reconocen las propiedades físicas extensivas de los materiales.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por propiedades extensivas e intensivas.


• Plantear el problema: "¿Cuáles son las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y cómo podemos identificarlas?"

Desarrollo:

• Explicar la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas con ejemplos claros.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y comparen las masas y volúmenes de diferentes objetos.


• Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas, y cómo se pueden diferenciar.

Cierre:

• Discutir en grupo las conclusiones de la actividad experimental.


• Reflexionar sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana.


• Asignar la tarea de buscar ejemplos de materiales y sustancias de uso común y clasificarlos según sus propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una revisión breve de las propiedades extensivas e