Identificar el agua que se puede usar y consumir

Ariadna Reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

I. Secuencia didáctica: Identificar el agua que se puede usar y consumir


Sesión 1: Exploración y reconocimiento del problema (45 minutos)



  • Comienza la sesión con una breve conversación sobre la importancia del agua en nuestras vidas y cómo la utilizamos en nuestro día a día.

  • Presenta a los alumnos una situación problemática: "En nuestra comunidad, hay diferentes fuentes de agua, pero no todas son seguras para ser utilizadas y consumidas. ¿Cómo podemos identificar el agua que es segura para usar y consumir?"

  • Organiza a los alumnos en grupos pequeños y bríndales materiales como fotografías, dibujos, textos o imágenes que muestren diferentes fuentes de agua (ríos, lagos, grifos, etc.).

  • Pide a cada grupo que analice las imágenes y discutan en qué condiciones creen que se encuentra el agua de cada fuente y si consideran que es segura para ser utilizada y consumida.

  • Invita a los grupos a compartir sus conclusiones y registra sus respuestas en un póster o en una pizarra.

  • Como cierre de la sesión, plantea a los alumnos el objetivo de la secuencia didáctica: "En esta secuencia, vamos a aprender a identificar el agua que se puede usar y consumir. También vamos a proponer acciones para mejorar las condiciones ambientales de nuestra comunidad en relación al uso del agua".


Sesión 2: Investigación y análisis de las condiciones ambientales (45 minutos)



  • Inicia la sesión recordando a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior y el objetivo de la secuencia didáctica.

  • Proporciona a los alumnos diferentes materiales como libros, revistas, folletos o acceso a recursos digitales donde puedan investigar sobre las condiciones ambientales de su comunidad y cómo estas