Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Juanita Martínez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad


Objetivo (PDA): Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Operaciones básicas de matemáticas y lectura y escritura, y comprensión lectora.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: "Presencia de contaminantes y su concentración".

  2. Pregunta motivadora: ¿Cuáles creen que son los principales contaminantes que afectan a nuestra comunidad?

  3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes y anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes diferentes fuentes de consulta (libros, páginas web, documentos científicos) sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  3. Asignar a cada grupo un tipo de contaminante (por ejemplo, dióxido de carbono, mercurio, plomo, etc.) y pedirles que investiguen sobre su concentración en las diferentes fuentes mencionadas.

  4. Los estudiantes deberán registrar la información obtenida en una tabla que incluya la fuente consultada, el tipo de contaminante y su concentración en partes por millón (ppm).

  5. Fomentar el trabajo en equipo, la discusión y la reflexión sobre la importancia de conocer los niveles de contaminantes en el ambiente.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará los resultados de su investigación ante el resto de la clase.
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