Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

JUÁREZ Ángel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Resolución del problema de las áreas contaminadas de la comunidad cercana a la escuela.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Presentación del problema de las áreas contaminadas en la comunidad cercana a la escuela.

  2. Proporcionar información sobre el problema, su importancia y las posibles consecuencias para la comunidad.

  3. Generar una lluvia de ideas en relación a cómo las matemáticas pueden ayudar a abordar este problema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducir el concepto de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas (adición-sustracción y multiplicación-división).

  2. Proporcionar ejemplos de situaciones en las que se utilizan las operaciones básicas y sus relaciones inversas en la resolución de problemas relacionados con el problema de las áreas contaminadas.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico relacionado con las áreas contaminadas.

  4. Los alumnos deberán utilizar las operaciones básicas y sus relaciones inversas para resolver el problema asignado.

  5. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos durante la resolución de los problemas.

  6. Proporcionar orientación y apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.


Cierre (5 minutos):



  1. Preguntar a los alumnos qué apr