Matemáticas - Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Joan Maximiliano Alcaraz
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Matemáticas - Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Basura en alrededores y alumnos con baja educación moral
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1: Introducción al concepto de números negativos y su importancia (50 minutos)
Inicio:
- Presentar a los alumnos el tema de la clase: extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
- Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que podrían necesitar utilizar números negativos.
- Relacionar el tema con la problemática de la basura en los alrededores y cómo afecta a la comunidad.
Desarrollo:
- Exponer a los alumnos distintas situaciones en las que se puede utilizar números negativos, como temperaturas bajo cero, deudas, elevaciones y descensos en terrenos, entre otros.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que utilizar números negativos para resolver problemas reales relacionados con la problemática de la basura en los alrededores.
- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.
Cierre:
- Realizar una pequeña reflexión grupal sobre la importancia de los números negativos y su relación con la problemática de la basura en los alrededores.
- Plantear preguntas de reflexión individual, como "¿Qué situaciones cotidianas podrían requerir el uso de números negativos?", para que los alumnos piensen de manera crítica sobre el tema.
Sesión 2: Representación gráfica de los n