Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultad para formular preguntas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Motivación: Presentar a los alumnos el problema de la dificultad para formular preguntas y explicar la importancia de esta habilidad para la búsqueda de información.


• Actividad inicial: Pedir a los alumnos que en grupos de 4 o 5 elaboren una lista de preguntas que les gustaría responder sobre un tema de interés para ellos.


• Puesta en común: Cada grupo comparte sus preguntas y se seleccionan algunas para trabajar en las sesiones siguientes.


• Explicación: Introducir el concepto de pregunta abierta y cerrada, y su relación con la búsqueda de información.

Sesión 2:

• Actividad: En grupos, los alumnos seleccionan una de las preguntas propuestas en la sesión anterior y la reformulan para hacerla más precisa.


• Explicación: Dar ejemplos de preguntas abiertas y cerradas reformuladas por los alumnos y explicar cómo pueden influir en la búsqueda de información.


• Actividad: Los alumnos formulan preguntas abiertas y cerradas sobre diferentes temas, practicando la reformulación.

Sesión 3:

• Actividad: Los alumnos realizan una búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, enciclopedias, etc.) para responder a una de las preguntas formuladas en la sesión anterior.


• Explicación: Explicar la importancia de evaluar la calidad y conf