Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ana piña
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y concientizar a los alumnos sobre la importancia de la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica de su personalidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar una presentación con imágenes que representen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Facilitar una discusión en grupo sobre las imágenes, fomentando que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias.

    • Destacar la importancia de la identidad y cómo las demás personas pueden influir en su construcción.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse? ¿Qué creen que significa construir su identidad?




Sesión 2 - Análisis de situaciones (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis de situaciones para encontrar soluciones asertivas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiere tomar decisiones o resolver problemas.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación para analizar y discutir posibles soluciones.

    • Cada grupo deberá presentar su análisis y solución al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron al analizar las situaciones? ¿Qué aprendieron sobre la importancia de encontrar solu