Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ricardo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto del alumno, donde se requiera sumar dos cantidades.

  2. Preguntar a los alumnos cómo resolverían el problema.

  3. Promover una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus ideas y estrategias para resolver la situación.

  4. Guiar a los estudiantes para que construyan el concepto de suma a través de la manipulación de objetos concretos (como fichas, bloques o cuentas).

  5. Reflexionar sobre la relación entre los objetos y la operación matemática realizada.

  6. Registrar las conclusiones y generar una definición de suma en conjunto.


Sesión 2: Práctica de sumas utilizando agrupamientos



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar la definición de suma construida en la sesión anterior.

  2. Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno que requieran sumas con agrupamientos.

  3. Facilitar la resolución de las situaciones utilizando objetos concretos y promoviendo estrategias de agrupamiento.

  4. Reflexionar sobre las estrategias utilizadas y las propiedades de la suma.

  5. Promover la generalización de las estrategias de agrupamiento a través de ejercicios adicionales.


Sesión 3: Introducción al conce