La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Ricardo Ramírez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la extinción de flora y fauna silvestres.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del objetivo y del tema a los estudiantes.

  2. Realizar una breve discusión sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en el aprovechamiento de los recursos naturales.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Proporcionar a cada grupo diferentes materiales de consulta, como libros, artículos, videos, imágenes, etc., relacionados con los saberes de los pueblos originarios y su relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  3. Los grupos deberán realizar una investigación indagando sobre las contribuciones específicas de cada pueblo originario en relación a los recursos naturales mencionados.

  4. Cada grupo debe recopilar la información encontrada y organizarla de manera clara y concisa.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá presentar los resul