Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Erika Sosa
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus necesidades básicas a través de diferentes lenguajes orales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Pregunta a los alumnos: "¿Qué necesidades tienen en su vida diaria?".

    • Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego dramático: Los alumnos representan situaciones donde expresan sus necesidades, como pedir agua, ir al baño, etc.

    • Observación y registro de las expresiones orales de los alumnos durante el juego dramático.

    • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de comunicación empleadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de las necesidades mencionadas por los alumnos.

    • Pregunta a los alumnos: "¿Cómo creen que podemos comunicar nuestras necesidades de forma clara y efectiva?".




Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos expresarán sus emociones y vivencias utilizando diferentes lenguajes orales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior sobre la expresión de necesidades.

    • Pregunta a los alumnos: "¿Qué emociones sienten en situaciones específicas (alegría, tristeza, miedo, etc.)?".

    • Registro de las emociones mencionadas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos representan diferentes emociones y vivencias a través de la expresión oral y corporal.

    • Observación y registro de las expresiones orales de los alumnos durante el juego de roles.

    • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de e