Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Miguel Moreno
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo: Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar la identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Patrimonio cultural de la comunidad y su importancia en la identidad y sentido de pertenencia.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de manifestaciones artísticas de la comunidad y preguntar a los alumnos si las reconocen y valoran.

  • Discusión en grupo: ¿Por qué es importante valorar y preservar el patrimonio cultural de nuestra comunidad?


Fase 2: Desarrollo



  • Investigación en grupo sobre las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad: danzas, música, pinturas, esculturas, etc.

  • Creación de un proyecto artístico comunitario: los estudiantes seleccionarán una manifestación artística y desarrollarán una propuesta de reinterpretación respetuosa.

  • Trabajo interdisciplinario: los alumnos podrán trabajar con profesores de historia, música y literatura para enriquecer su proyecto.


Fase 3: Cierre



  • Presentación de los proyectos artísticos comunitarios.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo se sienten al haber reinterpretado una manifestación artística del patrimonio cultural de la comunidad?

  • Evaluación de logro del objetivo: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre el valor de identidad y sentido de pertenencia que adquirieron durante el proyecto.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de presentación del proyecto