Suma y resta, su relación como operaciones inversas

JOSÉ LUIS CHI
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas en la resolución de situaciones problemáticas que involucran fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando una situación problemática relacionada con el cálculo del gasto y el desconocimiento de las fracciones. Por ejemplo, "En un mercado, María compró 2/3 de kilo de manzanas y luego decidió devolver 1/6 de kilo. ¿Cuántos kilos de manzanas quedaron en total?".

  2. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la situación problemática y a plantear preguntas e hipótesis para resolverla.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo podrían resolver el problema, destacando la importancia de encontrar estrategias para calcular con fracciones con diferentes denominadores.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes fracciones con diferentes denominadores (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) y pedirles que resuelvan situaciones problemáticas similares utilizando diferentes procedimientos, como la equivalencia de fracciones.


Evaluación formativa: Observación del desempeño de los alumnos durante la resolución de las situaciones problemáticas.


Sesión 2 (Desarrollo):


Objetivo: Utilizar estrategias de equivalencia de fracciones para resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Revisar brevemente la sesión anterior y las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las situaciones problemáticas.

  2. Proporcionar a los alumnos nuevas situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.

  3. Foment