Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Elaboración de croquis para representar trayectos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar croquis para representar trayectos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Identificar la ubicación de su escuela.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad de sensibilización: Mostrar a los estudiantes diferentes tipos de croquis y mapas utilizados en la vida cotidiana.


• Explicación del objetivo de aprendizaje.


• Actividad práctica: Solicitar a los alumnos que elaboren un croquis sencillo de su salón de clases.

Sesión 2:

• Revisión y retroalimentación de los croquis elaborados en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de trayecto y su representación en un croquis.


• Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que elaboren un croquis que represente el trayecto desde su casa hasta la escuela.

Sesión 3:

• Revisión y retroalimentación de los croquis elaborados en la sesión anterior.


• Explicación de los elementos básicos que deben incluirse en un croquis de trayecto.


• Actividad práctica: Poner a los alumnos en parejas y pedirles que elaboren un croquis que represente un trayecto imaginario por el barrio o comunidad.

Sesión 4:

• Revisión y retroalimentación de los croquis elaborados en la sesión anterior.


• Introducción al uso de mapas para localizar lugares.


• Actividad práctica: Entregar a los estudiantes un mapa de la comunidad y pedirles que identifi