Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Objetivo de la planeación de clase: Al finalizar el proyecto, los alumnos de 4º de primaria serán capaces de planear, escribir, revisar y corregir textos expositivos, además de desarrollar habilidades de lectura fluida y pensamiento crítico, a través de la apropiación de las culturas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la importancia de la lectura y la escritura en la sociedad.


• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos expositivos.


• Actividad: Leer en voz alta un texto expositivo y analizar en pequeños grupos las características del texto (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).


• Actividad: Solicitar a los alumnos que elijan un tema de interés y escriban un texto expositivo utilizando una de las estructuras mencionadas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión y corrección de textos: En parejas, los alumnos intercambian sus textos y se apoyan mutuamente en la revisión y corrección. Se enfatiza la importancia de la coherencia y cohesión textual.


• Retroalimentación grupal: Se pide a algunos alumnos que compartan sus textos corregidos y se realizan comentarios en forma constructiva.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación del tema de la lectura fluida: Explicar a los alumnos la importancia de leer de forma fluida para comprender y disfrutar de la lectura.


• Actividad: Realizar ejercicios de lectura en voz alta y prácticas de entonación y ritmo.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes textos para practicar la lectura fluida. Cada grupo seleccionará un re