Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
José Luis Bárcenas
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinaridad: Atender al problema de desconocer los tipos de mezclas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y su relevancia en la vida cotidiana.
- Planteamiento de la problemática: desconocimiento de los tipos de mezclas.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y ejemplos de mezclas en su entorno.
- Muestra de diferentes mezclas y preguntas reflexivas sobre sus características.
Desarrollo:
- Explicación teórica sobre composición de las mezclas y clasificación en homogéneas y heterogéneas.
- Realización de una actividad experimental: "Identificando los componentes de una mezcla". Los alumnos deberán analizar diferentes muestras de mezclas, identificar los componentes (soluto y disolvente) y clasificarlas en homogéneas o heterogéneas.
- Discusión en grupos sobre los resultados obtenidos y comparación de opiniones.
Cierre:
- Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la actividad experimental.
- Reflexión sobre la importancia de conocer los tipos de mezclas en la vida cotidiana.
- Asignación de trabajo individual: investigar situaciones en las que se u