Introducción y exploración del tema

Telmi Uh
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones problemáticas de proporcionalidad y determinar valores faltantes utilizando diferentes estrategias.



  1. Calentamiento (5 minutos): Inicia la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes en las que se puedan observar relaciones de proporcionalidad. Pide a los alumnos que compartan sus observaciones y comentarios.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Explica a los alumnos que van a trabajar en el tema de relaciones de proporcionalidad y que aprenderán a resolver situaciones problemáticas relacionadas con este tema. Menciona que utilizarán diferentes estrategias para determinar valores faltantes.



  3. Introducción al problema interdisciplinar (10 minutos): Comenta a los alumnos que también van a abordar un problema interdisciplinar relacionado con la frecuencia absoluta y relativa. Pregunta a los alumnos si saben qué es la frecuencia absoluta y relativa, y guíalos hacia la comprensión de estos conceptos.



  4. Actividad de exploración (20 minutos): Divide a los alumnos en equipos de trabajo y proporciona a cada equipo una serie de problemas relacionados con proporcionalidad y frecuencia absoluta y relativa. Pide a los alumnos que trabajen en equipo para resolver los problemas utilizando diferentes estrategias. Circula por el aula para brindar apoyo y observar el desempeño de los alumnos.




Sesión 2: Aplicación y evaluación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad y determinar valores faltantes utilizando diferentes estrategias, y serán capaces de aplicar los conceptos de frecuencia ab