Introducción al tema Los saberes numéricos

Mendoza Ortega Brayan

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema Los saberes numéricos

Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y nombrarán los números del 1 al 10.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Pregunta inicial: ¿Qué números conocen ustedes?
- Escuchar las respuestas de los alumnos y anotarlos en el pizarrón.

Desarrollo (25 minutos):
- Presentación de una tarjeta con el número 1 y preguntar si alguien sabe qué número es.
- Realizar preguntas a los alumnos sobre objetos que puedan contar en su entorno (Ejemplo: ¿Cuántos dedos tienes en una mano?).
- Mostrar una imagen con 1 objeto y preguntar cuántos hay y escribir el número en el pizarrón.
- Repetir el proceso con los números 2 al 10, utilizando imágenes y objetos reales.

Cierre (10 minutos):
- Juego de adivinanzas numéricas, en el que los alumnos deben adivinar el número que se está describiendo.
- Reflexión final: ¿Qué números nuevos aprendieron hoy?

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo

Objetivo de la sesión: Los alumnos ampliarán su rango de conteo hasta el número 20.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):
- Repaso de los números del 1 al 10.
- Pregunta inicial: ¿Qué números creen que vienen después del 10?

Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de una tarjeta con el número 11 y preguntar si alguien sabe qué número es.
- Realizar preguntas a los alumnos sobre objetos que puedan contar en su entorno (Ejemplo: ¿Cuántas sillas hay en la sala?).
- Mostrar una imagen con 11 objetos y preguntar cuántos hay y escribir el número en el pizarrón.
- Repetir el proceso con los