Introducción al tema

Janeth Araceli Rios
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre el tema de fracciones, recordando lo aprendido previamente.

    • Presentar una situación problemática en la que se requiere dividir números fraccionarios por números naturales. Por ejemplo: "En una receta de cocina, necesitamos dividir 1/2 taza de harina entre 4 personas. ¿Cuánta harina le corresponde a cada persona?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proponer a los alumnos que resuelvan la situación problemática de manera individual.

    • Luego, formar grupos de trabajo y permitirles discutir sus respuestas y estrategias utilizadas.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

    • Realizar una síntesis colectiva para enfatizar la relación entre la división y la fracción resultante.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Plantear una pregunta para la siguiente sesión: "¿Cuál es la relación entre la división de números fraccionarios y los números naturales?".




Sesión 2: Exploración de la relación entre división de números fraccionarios y números naturales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Explorar la relación entre la división de números fraccionarios y los números naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior y recordar la pregunta planteada al final.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones y posibles resp