Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario

Mora 7u7
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario


Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Expresar lo que se sabe de la familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer las identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Problema a atender de manera interdisciplinar: Que los niños de la escuela primaria reconozcan los hechos históricos de México.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es un testimonio y qué puede representar el pasado familiar y comunitario. Promover la participación de los alumnos y generar una lluvia de ideas.



  2. Presentación del proyecto (10 minutos): Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual explorarán testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Indicar que la finalidad es reconocer las identidades individuales y colectivas en relación con el pasado. Comentar que también se abordarán hechos históricos de México de manera interdisciplinar.



  3. Organización de grupos (5 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema o testimonio para que exploren. Cada grupo será responsable de una parte del pasado familiar o comunitario.



  4. Explora