Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
SALVADOR SÁNCHEZ
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (10 minutos)
- Inicio de la clase con una lectura en voz alta de un cuento relacionado con el agua y sus estados físicos.
- Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.
- Registro de las respuestas en un póster o pizarra.
Sesión 2: Experimentación y observación de los estados físicos del agua (15 minutos)
- Presentación de diferentes recipientes con agua en distintas temperaturas: caliente, tibia y fría.
- Los alumnos, en pequeños grupos, experimentarán con los recipientes y anotarán sus observaciones.
- Realización de una discusión grupal para compartir los resultados obtenidos y establecer relaciones causa-efecto.
Sesión 3: Características de sólidos y líquidos (10 minutos)
- Presentación de diferentes objetos sólidos y líquidos.
- Los alumnos deberán examinar los objetos y describir sus características en cuanto a forma y estado físico.
- Realización de una discusión grupal para compartir las observaciones y extrapolar las características a otros materiales.
Sesión 4: Investigación sobre la fusión y sublimación del agua (15 minutos)
- Los alumnos, en pequeños grupos, realizarán una investigación en libros o en internet para responder a la pregunta: ¿Por qué el agua pasa de un estado líquido a sólido? y ¿Qué es la sublimación del agua?
- Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una breve exposición.
Sesión 5: Reflexión y síntesis (10 minutos)
- Los alumnos realizarán una escritura reflexiva en la que identifiquen los aprendizajes realizados durante las sesiones anteriores.
- Cierre de la clase con una ronda de comentarios sobre lo a