Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Abril Carbajal
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA):
Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de la diversidad cultural en México.

  2. Motivar a los alumnos a rescatar y valorar las costumbres y tradiciones de su comunidad y de grupos indígenas del país.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo étnico o comunidad específica para investigar.

  2. Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre las características, costumbres, tradiciones, historia y manifestaciones culturales de su comunidad asignada.

  3. Cada grupo deberá crear una presentación multimedia (puede ser en formato de video, presentación de diapositivas, entre otros) para compartir la información recopilada con el resto de la clase.

  4. Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, destacando las aportaciones culturales de la comunidad asignada y los problemas y dificultades que enfrentan.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de rescatar y valorar las costumbres y tradiciones de nuestras comunidades y de los grupos