Introducción a los saberes numéricos

DIANA BALCAZAR
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender y comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los niños diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, lápices, juguetes) y pedirles que las comparen y las ordenen de menor a mayor.

  3. Invitar a los niños a dibujar las colecciones de objetos que han comparado y representar cada cantidad con dibujos o símbolos personales.

  4. Facilitar la socialización de los dibujos y símbolos creados por los niños, fomentando la inclusión y valorando la diversidad de representaciones.


Materiales:



  • Diferentes colecciones de objetos.

  • Papel y crayones.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Mostrar a los niños imágenes de situaciones cotidianas en las que se requiera contar y comparar cantidades (por ejemplo, repartir dulces entre amigos).

  2. Plantear a los niños preguntas relacionadas con las imágenes para que reflexionen sobre cómo aplicar los saberes numéricos para resolver las situaciones planteadas.

  3. Proporcionar a los niños materiales manipulativos (como bloques o fichas) para que resuelvan las situaciones planteadas y representen las cantidades con dibujos o símbolos personales.

  4. Promover la inclusión y el respeto hacia las diversas formas de representación numérica de los niños, valorando la creatividad y la originalidad.


Materiales:



  • Imá