Introducción al tema

faustyna Ruiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana. Preguntar a los alumnos si saben qué relación existe entre estas dos operaciones.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto en la cual se deba realizar una división. Por ejemplo, se puede plantear un problema de reparto de una cantidad de dulces entre un grupo de amigos. Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando diversos procedimientos, en particular utilizando la multiplicación. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división. Pedir a los alumnos que compartan cómo utilizaron la multiplicación para resolver la división en la actividad. Explicar que la división es la operación inversa de la multiplicación y que se puede representar como "a ÷ b = C".


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando diversas estrategias de multiplicación y división.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Desarrollo (30 minutos): Plantear a los alumnos diversas situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento que requieran utilizar la multiplicación y la división. Por ejemplo, se puede plantear un problema de reparto de flores en macetas ent