Introducción al tema y reflexión sobre el entorno familiar y escolar
Rubi Coria
Ubicación curricular
Contenido Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar y lo interviene de manera temporal con imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos para resignificar la percepción del espacio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el entorno familiar y escolar (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la intervención del entorno familiar y escolar y promover la reflexión sobre la importancia de imaginar y realizar propuestas de mejora en el entorno escolar.
Actividades:
- Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre cómo se sienten en el entorno escolar y si les gustaría cambiar algo en su salón de clases.
- Presentar el concepto de intervención del entorno familiar y escolar y explicar que consiste en hacer cambios en el entorno para mejorar la experiencia de los alumnos.
- Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos dibujen o escriban sobre cómo se imaginan su salón de clases ideal.
- Compartir en grupos pequeños las propuestas de mejora y generar una discusión sobre las ideas de cada uno.
- Realizar una puesta en común de las propuestas y seleccionar algunas ideas para trabajar en las siguientes sesiones.
Sesión 2: Exploración y experimentación con cambios en el entorno escolar (45 minutos)
Objetivo: Promover la creatividad de los alumnos para experimentar con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar.
Actividades:
- Recordar las propuestas de mejora seleccionadas en la sesión anterior.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una de las propuestas de mejora.
- Proporcionar a cada grupo materiales como imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos para que puedan intervenir temporalmente el entorno escolar y resignificar la percepción del espacio.
- Permitir a los alumnos un tie