Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

ludivina abrego
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): El alumno usará intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.


Problema interdisciplinar a atender: La salud emocional en los adolescentes, debido a la violencia entre ellos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Conversar sobre la importancia de la salud emocional en los adolescentes y cómo puede influir en su comportamiento.

  2. Presentación del proyecto y su relación con el tema de expresión artística.

  3. Introducción al problema interdisciplinar: La violencia entre los adolescentes.

  4. Generación de preguntas y reflexiones sobre el problema.


Desarrollo:



  1. Actividad de investigación: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una investigación sobre las causas y consecuencias de la violencia entre adolescentes.

  2. Discusión en grupo sobre los hallazgos de la investigación.

  3. Actividad de sensibilización: Los estudiantes realizarán una lista de las emociones que experimentan día a día.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre las emociones identificadas y cómo pueden influir en la expresión artística.

  2. Tarea: Los estudiantes deberán llevar a la siguiente sesión una obra de arte (puede ser una pintura, una fotografía, una escultura, etc.) que represente una emoción.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Revisión de las obras de arte llevadas por los estudiantes.

  2. Dialogo sobre las emociones representadas en las ob