Reconociendo los signos verbales y no verbales

Valeria Guadalupe Del
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo los signos verbales y no verbales (Lenguaje y Comunicación)


Objetivo: Identificar los signos verbales y no verbales para comprender la importancia de la comunicación en nuestra vida diaria.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo nos comunicamos con los demás? ¿Qué signos utilizamos para expresarnos?
    c. Presentación de la Pregunta de Investigación: ¿Qué son los signos verbales y no verbales y cómo los utilizamos en nuestra comunicación diaria?



  2. Desarrollo (20 minutos):
    a. Explicación del concepto de signos verbales y ejemplos (palabras, frases, gestos).
    b. Explicación del concepto de signos no verbales y ejemplos (expresiones faciales, posturas del cuerpo, tono de voz).
    c. Realización de una actividad práctica: los alumnos tendrán que identificar diferentes signos verbales y no verbales en situaciones cotidianas.



  3. Cierre (15 minutos):
    a. Reflexión sobre la importancia de los signos verbales y no verbales en la comunicación.
    b. Conclusión y resumen de lo aprendido.
    c. Asignación de tarea: los alumnos deberán observar y anotar diferentes signos verbales y no verbales que identifiquen en su entorno durante la semana.




Sesión 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Formación Personal y Social)


Objetivo: Comprender y reflexionar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la construcción de nuestra identidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen nuestras formas