Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

OSCAR SANDOVAL
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: BAJOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en México y la importancia de reconocer y valorar las diferencias entre las personas.

    • Proyectar imágenes de diferentes comunidades que conforman la sociedad mexicana y pedir a los alumnos que identifiquen las características y necesidades de cada una.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presentar a los alumnos la problemática de los bajos resultados en las evaluaciones.

    • Realizar una reflexión en grupo sobre las posibles causas de estos resultados, enfocándose especialmente en la falta de inclusión y valoración de la diversidad cultural en el aula.



  3. Investigación y análisis:



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un grupo social o comunidad específica (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.)