Introducción al tema - Los números del 1 al 10

Claudia Jimenez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números del 1 al 10



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Los números y su importancia para resolver situaciones del entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que los números son necesarios.

  • Mostrar imágenes y objetos que representen los números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  • Jugar a ordenar los números del 1 al 10 de forma secuencial, utilizando tarjetas o imanes.

  • Realizar actividades de conteo en el entorno cercano, como contar los objetos en el salón de clases o en el patio.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo - Los números del 11 al 20



  • Revisar con los alumnos los números del 1 al 10 y asegurarse de que los conocen correctamente.

  • Presentar los números del 11 al 20 de forma visual, utilizando tarjetas o imágenes.

  • Realizar actividades de conteo con los números del 11 al 20, utilizando objetos o imágenes.

  • Jugar a ordenar los números del 11 al 20 de forma secuencial, utilizando tarjetas o imanes.

  • Plantear situaciones del entorno en las que los números del 11 al 20 sean necesarios para resolver problemas.


Sesión 3: Ampliación del rango de conteo - Los números del 21 al 30



  • Revisar con los alumnos los números del 1 al 20 y asegurarse de que los conocen correctamente.

  • Presentar los números del 21 al 30 de forma visual, utilizando tarjetas o imágenes.

  • Realizar actividades de conteo con los números del 21 al 30, utilizando objetos o imágenes.

  • Jugar a ordenar los números del 21 al 30 de forma secuencial, utilizando tarjetas o imanes.

  • Plantear situaciones del entorno en las que los números del 21 al 30 sean necesarios para resolver problemas.


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