Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Los alumnos no reconocen las operaciones inversas en multiplicación y división.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y división

• Presentación del tema y su importancia en la vida diaria.


• Actividad de indagación: plantear situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división en el contexto de vida saludable. Ejemplo: Si un niño necesita consumir 3 frutas al día, ¿cuántas frutas necesita en una semana?


• Trabajo en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas planteadas.


• Puesta en común y discusión de las soluciones encontradas.

Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Relación entre multiplicación y división

• Reflexión sobre las soluciones encontradas en la sesión anterior y cómo se relacionan la multiplicación y división.


• Actividad de indagación: presentar una serie de multiplicaciones y los alumnos deben encontrar la operación inversa (división) correspondiente. Ejemplo: 9 x 3 = 27, ¿cuál sería la división correspondiente?


• Trabajo individual para resolver las operaciones inversas.


• Puesta en común y discusión de las soluciones encontradas.

Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Divisiones como reparto

• Actividad de indagación: plantear situaciones problemáticas que involucren divisiones como reparto en el contexto de vida saludable. Ejem