Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Diana Hernández
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de capacidades


Objetivo: Los alumnos identificarán y compartirán los cambios que han experimentado en sus capacidades, y reflexionarán sobre cómo estos cambios influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  2. Dinámica de grupo: Cada alumno mencionará una capacidad que haya mejorado en los últimos años y cómo esto ha afectado su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  3. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre cómo se sienten al experimentar estos cambios.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Empatía y relación con los demás


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la empatía en las relaciones con los demás y reflexionarán sobre sus propias actitudes y comportamientos hacia sus compañeros.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y los conceptos clave.

  2. Dinámica de grupo: Los alumnos compartirán situaciones en las que han demostrado empatía hacia sus compañeros y cómo esto ha influido en sus relaciones.

  3. Lectura de un cuento o historia que ejemplifique la importancia de la empatía.

  4. Debate en grupos pequeños: Los alumnos discutirán sobre situaciones en las que han sido insensibles o poco empáticos y cómo podrían mejorar sus comportamientos.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá las conclusiones de su debate con el resto de la clase.


Sesión 3: Influencia de los demás en la construcción de la identidad


Objetivo: Los alumnos reflexionará