Introducción al tema de estilos de vida activos y saludables

Gabriel Aceves
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de estilos de vida activos y saludables
Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por estilos de vida activos y saludables.

  2. Presentar una breve explicación sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable, y cómo esto puede afectar su bienestar y cuidado de la salud.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen diferentes actividades físicas que practican de manera cotidiana y las clasifiquen según su nivel de actividad física.

  4. Reflexionar en grupo sobre la incidencia de estas actividades en su bienestar y cuidado de la salud.

  5. Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá entrevistar a un familiar sobre las actividades físicas que realizan de manera cotidiana y cómo creen que influyen en su salud.


Sesión 2: Entrevistas y análisis de resultados
Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán los resultados de las entrevistas realizadas, y socializarán las actividades físicas que practican de manera cotidiana.


Actividades:



  1. Revisar las entrevistas realizadas por los alumnos, resaltando los puntos más relevantes y comunes.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños para que compartan y discutan los resultados de las entrevistas.

  3. Cada grupo presentará sus conclusiones a los demás, destacando las actividades físicas más practicadas y su incidencia en la salud.

  4. Realizar una puesta en común en la que se identifiquen las similitudes y diferencias entre las respuestas de los diferentes grupos.

  5. Reflexionar en grupo