Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

Ramiro Ortiz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Objetivo: Introducir el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para que los alumnos comprendan la importancia de reconocer y valorar las características que los hacen únicos y especiales.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio:



    • Saludo y creación de un ambiente cálido y seguro.

    • Pregunta inicial para activar el conocimiento previo: ¿Cómo te defines a ti mismo/a?



  • Desarrollo:



    • Presentación del tema: Explicar qué son las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, compartan las características que los hacen únicos y especiales. Luego, cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.

    • Discusión en grupo: Guiar una discusión sobre la importancia de reconocer y valorar las características individuales y cómo estas influyen en la construcción de la identidad.



  • Cierre:



    • Recapitulación: Resumir los conceptos discutidos durante la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una lista con al menos cinco características que los hacen únicos y especiales.




Sesión 2: Reconociendo nuestras capacidades


Objetivo: Reflexionar sobre los cambios que afrontan en sus capacidades y cómo estos influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio:



    • Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si lograron identificar al menos cinco características que los hacen únicos y especiales.



  • Desarrollo:



    • Actividad individual: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno un momento en el que sintieron que han desarrollado una nueva c