La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

YESSICA VICARIO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 1º


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro-mexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atendiendo al problema ambiental de contaminación por basura


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las problemáticas actuales de la comunidad relacionadas con la contaminación por basura.

  • Planteamiento del problema específico a abordar: ¿Cómo afecta la contaminación por basura a las representaciones y cosmovisiones de los pueblos indígenas y afro-mexicanos en nuestra comunidad?


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Distribución de materiales de investigación (libros, internet, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre las representaciones asumidas por los pueblos indígenas y afro-mexicanos sobre los temas mencionados en el PDA.

  • Los estudiantes deben identificar cómo la contaminación por basura afecta estas representaciones y cosmovisiones.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de preservar las tradiciones culturales y la relación con el medio ambiente.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.


SESIÓN 2


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Pla