Medición del tiempo

Angelica Delgadillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando equivalencias entre diferentes escalas de tiempo (día, hora, minuto y segundo) y reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de medir el tiempo de manera interdisciplinar, incorporando el pensamiento crítico y las artes y experiencias estéticas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase: Medición del tiempo. Hacer preguntas abiertas para despertar su curiosidad, como "¿Alguna vez te has preguntado cómo medimos el tiempo?".



  2. Activación del conocimiento previo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes unidades de tiempo que conocen los alumnos: día, hora, minuto, segundo. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes relojes y cronómetros para que exploren y jueguen con ellos. Pedirles que observen cómo se mueven las manecillas y las diferentes escalas de tiempo que se muestran.



  4. Reflexión (10 minutos): Guiar una reflexión grupal sobre lo observado en la exploración. Preguntar a los alumnos qué unidades de tiempo utilizan los relojes y cómo se relacionan entre sí.



  5. Cierre (5 minutos): Plantear una pregunta final para reflexionar individualmente sobre el tema y motivar la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Retomar la pregunta final de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones.



  2. Investigación (20 minutos): Proponer diferentes situaciones problemáticas